Athene-Preise für Gute Lehre 2023 verliehen

Sonderpreis Digitale Lehre

Den Sonderpreis Digitale Lehre in Höhe von 5.000 Euro erhielt das Institut für Konstruktives Gestalten und Baukonstruktion (KGBauko) vom Fachbereich Bau- und Umweltingenieurwissenschaften für die Durchführung der ersten Darmstädter digitalen studentischen Konferenz zum Thema „Green Building Design: Zukunftsorientierte Lehrkonzepte und wissenschaftliche Weiterbildung“.

Diese Konferenz fand im Sommersemester 2023 digital an drei Terminen statt und diente als internationales Kompakt-Symposium für Studierende, die sich für nachhaltige und energieeffiziente Gebäude interessieren. Dabei wurden durch die wissenschaftliche Mitarbeiterin Le Thi Kieu des KGBauko wesentliche Ergebnisse aus den Kursen „Green Building Design II„ der TU Darmstadt und „Green Building Design“ der Vietnamese-German University (VGU) vermittelt. Der Fokus des Symposiums lag auf dem Trend des nachhaltigen Bauens. Den Studierenden wurde eine digitale Plattform geboten, um ihre selbst erarbeiteten Ergebnisse in Form von kurzen Präsentationen vorzustellen und sich in Diskussionen auszutauschen.

Teilgenommen haben Studierende aus verschiedenen Fachbereichen der TU, „Unite!"-Studierende sowie Studierende der VGU. Diese Vielzahl von akademischen Hintergründen und der außergewöhnlich hohe Anteil internationaler Studierender führte zu einer facettenreichen, interdisziplinären Diskussion, die von den unterschiedlichen Perspektiven der Teilnehmenden profitierte. Durch die Einbeziehung verschiedener Themenbereiche wie nachhaltige Stadtplanung, städtisches Energiemanagement, moderne Holzbauweise und energetische Gebäudesanierung wurden die Studierenden ermutigt, über den Tellerrand hinauszuschauen und neue Lösungsansätze zu entwickeln.

Sonderpreis Gender- und Diversitysensible Lehre

Der mit 5.000 Euro dotierte Sonderpreis Gender- und Diversitysensible Lehre ging an Professorin Katja Adl-Amini, Dr. Florian Cristóbal Klenk und Dr. Ruth Maria Mell vom Fachbereich Humanwissenschaften für die interdisziplinäre Entwicklung eines digitalen, adaptiven Lernmoduls zur fächerübergreifenden Sensibilisierung für Diversität.

Die Ausgezeichneten kollaborieren seit mehr als drei Jahren im Rahmen verschiedener Lehrprojekte, bei internationalen und interdisziplinären Kooperationen sowie im Kontext der Lehrkräfteaus- und -fortbildungen, um eine gender- und diversitätssensible wie auch diskriminierungskritische Lehre zu gestalten. Durch ihr gemeinsames Engagement werden das Zentrum für Lehrkräftebildung (ZfL), der Fachbereich Humanwissenschaften sowie Fachdidaktiken systematisch vernetzt, Synergien in Bezug auf das Thema „Diversität“ hergestellt und die Qualität der Lehramtsstudiengänge an der TU Darmstadt erhöht. Ziel ist, dass Lehramtsstudierende aller Fachbereiche von den diversitätssensiblen Lehrangeboten profitieren.

Dazu wurde ein digitales Lernmodul zur Differenzherstellung im Fächerkontext entwickelt, welches zukünftig fächerübergreifend im Lehramtsstudium an der TU über die Lernplattform moodle eingesetzt und auf weitere Fächerkontexte ausgeweitet werden soll. Das Lernmodul fokussiert dabei das Thema „Diversität" inhaltlich, organisatorisch sowie methodisch. Damit soll eine Professionalisierung von angehenden Lehrkräften für den Umgang mit Heterogenität im Rahmen der universitären Ausbildung erreicht werden. Bei den Lehrenden zielt das Projekt auf die Vernetzung der Fächer und somit auf die Realisierung von Diversität als Querschnittsaufgabe.

Sonderpreis Interdisziplinäre Lehre

Ebenfalls mit 5.000 Euro dotiert ist der Sonderpreis Interdisziplinäre Lehre, mit dem Professorin Michèle Knodt und Lucas Flath vom Fachbereich Gesellschafts- und Geschichtswissenschaften, Professor Florian Steinke und Jonas Hülsmann sowie Professor Stefan Niessen und Pascal Friedrich vom Fachbereich Elektrotechnik und Informationstechnik (etit) ausgezeichnet wurden – für ein innovatives und interdisziplinäres Team-Teaching zur Energietransformation mit eigens programmiertem Serious Game/Energiewendespiel.

Die Lehrveranstaltung „Energiewende gestalten“ bietet Studierenden der Politik- und Ingenieurwissenschaften eine Horizonterweiterung für das gesellschaftlich hoch relevante und komplexe Thema der Energiewende an und erfüllt zudem die Kriterien guter interdisziplinärer Lehre. In einem innovativen Ansatz werden ein Vorlesungsteil, ein Seminarteil und ein Praxisteil miteinander verbunden. Im Praxisteil wenden die Studierenden die erworbenen Kenntnisse in einem eigens programmierten Serious Game an und lernen so spielerisch die Mechanismen der Energiewende kennen.